UNESCO reclamă manualele neactualizate care nu impulsionează dezvoltarea durabilă

Un nou studiu realizat de Raportul de monitorizare globală a educației (GEM) UNESCO arată modul în care manualele de învățământ secundar de la 1950s până când 2011 au ratat sau a prezentat greșit prioritățile cheie acum arătate ca fiind cruciale pentru realizarea dezvoltării durabile. Cu manualele revizuite doar la fiecare an 5-10, analiza relevă necesitatea ca guvernele să reevalueze de urgență manualele lor pentru a se asigura că acestea reflectă valorile de bază pentru dezvoltarea durabilă, inclusiv drepturile omului, egalitatea de gen, îngrijorarea mediului, cetățenia globală și soluționarea păcii și a conflictelor. .

Publicat în jurul Zilei Internaționale a Drepturilor Omului, analiza a analizat manualele de învățământ secundar din istorie, civică, studii sociale și geografie. Materialele au fost trase de la Institutul Georg Eckert din Germania, care deține cea mai extinsă colecție de manuale din întreaga lume la aceste subiecte.

Lucrarea a avut următoarele concluzii cheie:

Drepturile omului:

Procentul manualelor care menționează drepturile omului a crescut de la 28% la 50% între 1970-1979 și 2000-2011, cu cea mai mare creștere în Africa sub-Sahariană.

Dar, de la 2000-2011, doar 9% din manualele au discutat despre drepturile persoanelor cu dizabilități și 3% acoperă drepturile persoanelor LGBTI.

Doar 14% din manualele 2000-2011 menționează drepturile imigranților și refugiatului.

Sex:

Procentul de manuale care menționează drepturile femeilor a crescut de la 15% în perioada 1946-1969 la 37% în perioada 2000-2011. Doar o șesime din manualele din Africa de Nord și Asia de Vest menționează deloc drepturile femeilor.

În ciuda mesajelor explicite care pledează împotriva inegalității de gen, prejudecata de gen rămâne o problemă semnificativă. Multe manuale, inclusiv în Algeria, Franța, Italia, Spania, Uganda, Pakistan, Iran, Turcia, Kenya și Zimbabwe arată femeile în roluri supuse sau tradiționale precum curățarea și servirea bărbaților.

Unele țări precum Vietnam și-au revizuit manualele pentru a ilustra mai bine egalitatea de gen.

Probleme de mediu:

În timpul 2000-2011, protecția mediului sau daunele au fost discutate în jumătate din toate manualele; mai mult decât dublul procentului dintre 1970-1979.

Din 2000-2011, doar 30% din manualele au discutat problemele de mediu ca fiind o problemă globală.

Pace:

Doar 10% din manualele 2000-2011 menționează explicit prevenirea sau soluționarea conflictelor. Sri Lanka este o țară care a introdus recent manuale de reconciliere în manualele pentru a promova pacea și coeziunea socială.

Peste jumătate din manualele de învățământ secundar 72 analizate în țările 15 au legat islamul și societățile arabe cu conflictul, naționalismul, extremismul sau terorismul.

Cetățenie globală:

Din 2000-2008, 25% din manualele menționează cetățenia globală, comparativ cu 13% în 1980s.

Dar, 60% din manualele țărilor de la sfârșitul anilor 2000 nu menționează activități în afara granițelor lor.

Aaron Benavot, director al Raportului GEM UNESCO, a declarat că „manualele transmit valorile și prioritățile de bază ale fiecărei societăți și sunt utilizate pe scară largă în sălile de clasă din întreaga lume pentru a modela ceea ce învață elevii. Noua noastră analiză arată măsura în care majoritatea foștilor studenți de acum 20 de ani au fost învățați din manuale care au avut puțin sau nimic de spus despre valorile de bază ale dezvoltării durabile. Revizuirea manualelor este rară și implică adesea revizuiri ușoare, mai degrabă decât revizuiri ale conținutului. În plus, guvernele pur și simplu nu-și dau seama cât de neașteptate sunt manualele lor. Cercetările noastre arată că aceștia trebuie să privească mult mai atent ceea ce sunt învățați copiii și adolescenții.

Raportul GEM invită guvernele să revizuiască de urgență conținutul manualelor lor pentru a se asigura că valorile sunt în conformitate cu principiile din noua Agendă a ONU pentru Dezvoltare Durabilă (ODD).

Acesta solicită ca valorile SDG să fie încorporate în ghidurile naționale utilizate în timpul revizuirii manualelor și predate în ateliere pentru scriitori și ilustratori de manuale.

Este inclusă o listă de verificare a conținutului extrem de relevant al manualelor pe care guvernele ar trebui să-l analizeze la revizuirea manualelor aprobate în prezent. O versiune separată a listei este disponibilă pentru profesorii și studenții să o folosească în sălile de clasă, ceea ce le permite să își evalueze propriile manuale și să dețină guvernele lor. a da socoteala.

Citește povestea completă aici ...