Tehnocrația se referă la supravegherea și exploatarea datelor pentru a permite pe deplin ingineria socială a întregii societăți. Cu cât au mai multe date, cu atât devine mai ușor manipularea oamenilor în comportamente pe care nu le-ar fi ales niciodată, cu excepția faptului că sunt „ingenioase” grosolan. ⁃ Editor TN
Opozanții eliștilor din învățământul progresist pe teme precum schema Common Core sunt acuzați în mod curent de a explora teoriile conspirației paranoice. Acest frotiu este deosebit de frecvent în discuții „învățare digitală” bazată pe tehnologie. Este ridicol, spun educații, să sugereze că școlile - însemnând guvernul - și aliații lor corporativi de tehnologie ed vor fi sondarea psihicilor copiilor noștri. Urmăriți mișcările ochilor copiilor sau scanați-i creierul? Asta este o discuție nebună! Cu excepția faptului că cercetătorii cu finanțare federală se laudă acum să facă doar asta.
Ed Week Rapoarte că cercetătorii de la Universitatea Carnegie Mellon folosesc scanări ale creierului pentru a crea software de calculator pentru a se adapta la ceea ce gândește de fapt un student în timp ce rezolvă problemele de matematică. Premisa este aceasta:
Cercetătorii pot utiliza acum tehnici de imagistică a creierului pentru a identifica etapele mentale pe care oamenii le parcurg în timp ce rezolvă problemele matematice. De acolo, ei pot folosi algoritmi de învățare automată pentru a găsi conexiunile dintre tiparele activității creierului uman și tiparele din datele generate de studenți, în timp ce interacționează cu software-ul de matematică. Înarmați cu aceste informații, speră cercetătorii, pot construi programe software educaționale mai bune, capabile să detecteze rapid modul în care elevii încearcă să rezolve o problemă dată, apoi să răspundă într-un mod personalizat.
De ani de zile, Departamentul de Educație al SUA (USED) a promovat această cercetare de ultimă oră, în urmărirea „transformării” educației prin „personalizarea” acesteia. unu raportează -Promovarea Gritului, Tenacității și Perseverenței ”- descrie obiectivele USED în detalii înfiorătoare. Pietriș raportul explică modul în care emoțiile unui copil, cum ar fi frustrarea, anxietatea și plictiseala, „pot fi măsurate prin analiza expresiilor faciale, tiparele de unde cerebrale EEG, conductanța pielii, variabilitatea ritmului cardiac, postura și urmărirea ochilor” (p. 41) .
O USATĂ separată raportează, „Extinderea dovezilor: abordări pentru învățare într-o lume digitală”, explorează modul în care software-ul sofisticat de tipul dezvoltat de Carnegie Mellon poate cartona creierul unui copil în timp ce lucrează: „[L] sistemele de câștig pot capta date la nivel micro pe [studenți '] secvențe de rezolvare a problemelor, cunoștințe și strategie, inclusiv selecțiile sau contribuțiile fiecărui student, numărul de încercări pe care le face un elev, numărul de indicii și feedback oferite și timpul alocat pe fiecare parte a problemei ... "(p . 12).
Ce părinte nu vrea ca guvernul să urmărească starea emoțională a copilului lor?
Ce se întâmplă cu aceste date de mapare a creierului („miliarde“ din punctele de date, conform unui CEO ed-tech), care este colectat de la fiecare student în timp ce interacționează cu software-ul? Poate că vânzătorul de software îl păstrează în beneficiul companiei, cum ar fi crearea de noi produse. Poate că școala / guvernul îl păstrează în sistemul de date longitudinale din diferite motive - urmărirea dezvoltării social-emoționale a copilului (pe care acum instituția de educație progresivă o consideră mai importantă decât insuflarea cunoștințelor academice), sau prezicerea comportamentului viitor al copilului sau partajarea cu alte agenții care pot avea un interes (sănătate, aplicarea legii etc.). Posibilitățile sunt nesfârșite. Și înspăimântătoare.
Carnegie Mellon a preluat de mult timp conducerea în acest sens Minority Report/Gattaca cercetare. Profesorul John Anderson se entuziasmează să se afle în psihicul unui copil prin cartografierea creierului său. Așa cum spunea Ed Week, Cercetătorii vor în curând „urmări și răspunde în timp real la activitatea creierului real a studenților, spre deosebire de procesul indirect care se întâmplă acum.” Și modelele vor include „informații obținute din urmărirea stării emoționale sau afective a elevilor, cum ar fi frustrarea sau emoție. ”
Teribil. Ce părinte nu vrea ca guvernul să urmărească starea emoțională a copilului lor?
Evident, pentru a transmite toate aceste date, copilul trebuie să fie conectat într-un fel la software. În acest sens, Anderson salută „apariția unor instrumente noi mai ieftine, cum ar fi tehnologia comercială de înaltă calitate pentru urmărirea ochilor și chiar dispozitive de citire EEG care pot fi purtate…” (Fotografiile sunt furnizate cu ajutor în Pietriș raport (pag. 44).)
Anderson recunoaște că tehnologia sa de ultimă oră ar putea fi „utilizată greșit”, dar crede că scopurile justifică mijloacele. UTILIZAT, evident, este de acord.
Așa cum am făcut raportate, o finanțare recentă de la NSF către Carnegie Mellon și alți parteneri este crearea LearnSphere, care va extinde un depozit masiv pentru a stoca datele studenților generate prin utilizarea acestor sisteme sofisticate de software interactiv. LearnSphere va fi proiectat pentru a stoca date comportamentale și chiar fiziologice asupra studenților.
Crede cineva că guvernul federal va turna milioane de dolari în colectarea acestor date fără posibilitatea, în cele din urmă, de acces la ea? Este chiar acceptabil să avem aceste date extraordinar de sensibile despre cetățenii americani în ghearele guvernului și ale industriei private - mai ales când părinților nici nu li se va spune ce se întâmplă?
Informația este putere. Acest tip de informații despre funcționarea interioară a procesului de gândire al unui individ este copleșitor. Pentru o persoană să aibă acel tip de informații despre altul este intimidant. Și pentru ca guvernul să o aibă va face o farsă de guvernare orientată de cetățeni. Nu se poate direcționa ceea ce îl intimidează.
wpDiscuz