Nota TN: Desigur, sigla oficială a Standardelor de bază comune de stat prevede „Pregătirea studenților americani pentru colegiu și carieră”, dar nimic nu poate fi mai departe de adevăr. Această înșelăciune a avut un scop și a disimulat intenția reală a Common Core, care era de a pregăti studenții să fie „cetățeni globali” care să sprijine, fără îndoială, dezvoltarea durabilă.
A raport publicat recent confirmă ceea ce criticii Common Core au suspectat de-a lungul timpului: Standardele comune de stat nu pregătesc în mod adecvat studenții pentru munca la nivel de colegiu.
Raportul ACT găsește multe dintre deficiențele standardelor comune de stat, care au fost adoptate de majoritatea statelor. În special, raportul relevă:
„În timp ce profesorii secundari se pot concentra pe scrierea bazată pe sursă [eseuri scrise despre documente bazate pe sursă], după cum se subliniază în Common Core, instructorii din facultate par să aprecieze capacitatea de a genera idei solide mai mult decât unele caracteristici cheie ale scrierii bazate pe sursă. .
„Unii profesori din ciclul primar încă învață anumite subiecte de matematică omise din standardele de bază comune, probabil pe baza nevoilor - reale sau percepute - ale elevilor care intră în clasele lor.
„În plus, mulți profesori de matematică din clasele 4 – 7 raportează incluzând anumite subiecte relevante în cursurile STEM în curricula lor la clasele mai devreme decât apar în nucleul comun.”
Profesorii care trebuie să-și ajusteze curriculum-ul pentru a se potrivi testelor Common State aliniate se află acum într-o legătură. După cum constată raportul, standardele de matematică Common Core nu oferă în mod adecvat copilului abilitățile necesare pentru a avea succes în sala de clasă, obligând profesorii să adauge materiale suplimentare timpului lor limitat de instruire.
În plus, profesorii de engleză din liceu trebuie să sublinieze acum materialele care îi lasă pe studenți lipsiți de competențe originale și abilități analitice, potrivit multor profesori din colegiu. De exemplu, doar 18 la sută dintre profesorii din colegiu chestionați și-au evaluat studenții ca fiind pregătiți să facă distincția între opinie, fapt și judecată motivată - o abilitate determinată a fi importantă pentru munca la nivel de facultate.
Standardele naționale „cu dimensiuni unice” se subestimează pentru copiii americani. Este aproape imposibil și face un mare serviciu generațiilor viitoare, pentru a cere uniformitate și a pune restricții în sala de clasă care presupune o „cea mai bună practică”.
Abilitățile unice ale fiecărui copil necesită o variație a stilurilor de învățare și a curriculum-urilor. Common Core limitează cuvintele părinților din programa copilului lor, ceea ce face ca posibilitatea unei educații potrivite nevoilor sale să devină aproape imposibilă. Din păcate, acest raport indică faptul că, în încercarea de a crea standarde uniforme pentru realizare, Common Core nu reușește să creeze blocurile necesare pentru pregătirea elevilor aspiranți pentru munca la nivel de colegiu.
Nu este clar că standardele naționale ar stabili mai mult decât o țintă de excelență standardizare, o tendință uniformă către mediocritate și informații, care este mai utilă birocraților care distribuie finanțare decât părinților care încearcă să-și orienteze educația copiilor.
Educația nu este menționată în Constituția SUA; este o chestiune esențială de stat și locală. Common Core forțează uniformitatea sistemului ingenios de federalism al Americii - care descentralizează puterea și permite politicii diferite, dar bine adaptate, să servească comunităților.
Cu toate acestea, inițiative precum Common Core - și alte eforturi înainte de stabilirea standardelor și testelor naționale - consolidează o aliniere greșită a puterii și stimulentelor, obligând statele să răspundă cerințelor birocraților din Washington, DC, în loc să răspundă nevoilor familiilor.
Corectarea acestei alinieri va rezulta prin infuzarea alegerii educației pe toată educația K-12, prin asigurarea că fiecare copil poate avea acces la opțiuni precum bonuri, burse de credit de impozit și conturi de economii pentru educație pentru a putea finanța opțiuni de educație care se potrivesc nevoilor lor unice de învățare.
În loc de o centralizare mai mare, care îndepărtează în continuare părinții din procesul de luare a deciziilor, statele ar trebui să părăsească pe deplin nucleul comun și să lucreze pentru a crea alegeri pentru fiecare familie. Restabilirea controlului parental al educației este esențială pentru stabilirea unor standarde cu adevărat ridicate.
wpDiscuz