Cercetătorii din educație au împărțit standardele de bază comune, apelul la interzicerea testelor cu miză mare

Mai mult de cercetătorii 100 în educație din California s-au alăturat într-un apel pentru a pune capăt testării mizei mari, spunând că nu există dovezi „convingătoare” care să susțină ideea că Standardele de bază comune vor îmbunătăți calitatea educației pentru copii sau apropiați. diferența de realizare și că evaluările Common Core nu au „validitate, fiabilitate și corectitudine”.

Alianța California a Cercetătorilor pentru Echitate în Educație, o colaborare la nivel de stat a cercetătorilor din domeniul educației universitare, a lansat recent un rezumat de cercetare (a se vedea integral mai jos mai jos) care descrie preocupările legate de standardele Common Core și evaluările acordate milioane de studenți din California și alte state din întreaga țară în această primăvară.

Cercetătorii de la universități publice și private din California - inclusiv Universitatea Stanford, UCLA și Universitatea din California Berkeley - spun că standardele Common Core în sine nu realizează ceea ce susțineau susținătorii și că legarea lor la testele de miză mare dăunează de fapt elevi. Scrisoarea spune:

 Deși susținătorii susțin că CCSS promovează abilitățile de gândire critică și învățarea centrată pe elev (în loc de învățarea pe parcurs), cercetările demonstrează că standardele impuse, atunci când sunt legate de testarea cu mize mari, nu numai că deprofesionalizează predarea și restrânge curricula, dar, în acest fel, reduce, de asemenea, calitatea educației și învățarea, implicarea și succesul elevilor. Impactul este, de asemenea, asupra bunăstării psihologice a studenților: fără a înțelege că scorurile nu s-au dovedit a fi valide sau corecte pentru determinarea competenței sau pregătirii pentru facultate, studenții și părinții lor sunt susceptibili să interiorizeze etichete eșuate cu credințe corespunzătoare despre potențialul academic.

Mai specific pentru California: un studiu recent cu privire la efectele testării la mize mari, în special la examenul de ieșire la liceul CA (CAHSEE), nu a găsit efecte pozitive asupra realizărilor elevilor și efecte negative mari asupra ratelor de absolvire. Autorii au estimat că ratele de absolvire au scăzut cu 3.6 până la 4.5 puncte procentuale ca urmare a politicii de ieșire a examenului de stat și au constatat, de asemenea, că aceste efecte negative au fost „concentrate în rândul studenților cu rezultate reduse, studenților minoritari și studenților”.

Inițiativa Common Core State Standards a devenit o problemă politică, candidații la președinție republicani, inclusiv candidatul Donald Trump, spunând în repetate rânduri că, dacă vor deveni președinte, vor scăpa de Core. De fapt, niciun președinte nu poate face asta cu puterea executivă. În timp ce administrația Obama a sprijinit dezvoltarea Core și a atârnat dolari federali în fața statelor pentru a „convinge” legislativele de stat să adopte standardele, 45 de state și districtul Columbia au mers fiecare separat și au aprobat standardele de matematică și engleză (deși unele ulterior a decis abrogarea sau înlocuirea standardelor). Administrația a furnizat două consorții multi-statale cu fonduri federale de aproximativ 360 de milioane de dolari pentru a dezvolta noi teste de standarde aliniate la Core, la care statele ar putea alege să adere. Guvernul federal nu poate dicta direct unui stat ce standarde și curriculum trebuie să utilizeze.

Citește povestea completă aici ...